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赛车计划

老师变主播,网课知多少——启航在线教学

发布者:中山市启航技工学校         时间:2020-05-21          阅读量:370

 

    2020年,一场突如其来的新冠疫情,导致学校春季延期开学,为响应国家“停课不停学”的号召,经学校研究决定,从32日起正式开启启航在线教学。

在过去3周,启航在线教学有序规范推进,教学运行整体平稳,学生、家长反响热烈,既有效地稳定和安抚师生受疫情影响的情绪,也有效地减少疫情对学校教育教学的影响。

领导高度重视,早做准备

 教学副校长裴树人带领教务团队,从2月下旬起,紧锣密鼓地策划筹备在线教学,积极动员广大教师参与在线教学,多次召开网络视频会议,带领教师团队积极思考、探索、研究网络教学模式,制定了切实可行的在线教学实施方案,成立学校在线教学工作领导小组和教学督导小组,确保在线教学工作规范有序开展。

加强师资培训

从线下到线上,全新的网络教学领域,一切都是新的,摸着石头过河,先当学生,再当老师。这对我校教师来说是一次大的考验,专业课程怎么开?老师怎么教?学生怎么学?课堂怎么管理?面对诸多问题和考验。

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针对在线教学,教务处多次组织教师培训,涵盖专业课程开设、教学内容选择、在线教学模式、教学资源使用、在线教学规范及要求、网络教学平台使用、教学文档要求等方面,给予教师们极大的鼓舞和信心。

挑战不可能,教师变主播

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不想当网红的老师不是好老师,面对特殊时期特别的教学安排,我校教师积极配合、主动探索,线上教学的备课工作量甚于原有教学模式,如何精心设计课前、课中、课后教学环节,如何创新教学模式,即使隔着屏幕,也能保持师生互动、保障教学效果,对每一位教师都是全新的挑战。

    老师们的敬业精神非常值得嘉奖,自己想办法克服网络教学所需的摄像头、麦克风等设备问题,主动担当起教师的职责。老师们的学习能力和适应能力非常强,通过不断的摸索和调试,短短时间便掌握了网络直播平台的使用,经过一段时间,对网络教学已有深入了解和一定经验。

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有效解决学的问题

   针对学生学什么?教师在课程内容设计时密切联系技校生生活实际,充分考虑学生在家疫情防控、健康生活和学习发展等方面的需求,突出疫情防控教育,加强人文素养教育和爱国主义教育,注重立德树人,引导学生走技能成才、技能报国之路。

    在“怎么学”方面,教学设计应遵循“任务驱动”和“成果导向”原则,坚持四个结合,即线上与线下相结合、过程与成果相结合、个人学习与团队学习相结合、专业学习与服务社会相结合。关注学生压力管理与健康成长,加强学生自主生活和自主学习能力培养,各专业学生每天线上学习时间不超过4个小时。另外,鼓励学生每天开展一项运动、学做一道菜、承担一次家务劳动、观赏一部人文纪录片、和家长进行一次心灵沟通等。

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加强教学管理与督导

为确保在线教学效果,保证在线教学规范有序,教务处加强在线教学管理与督导,要求每位教师提前备课并上交教案及课件,对每位老师教案进行严格审核把关,教务处人员每天必须进行线上巡查、观课、听课及评课,对学生作业及数据管理进行监测,每周进行学生满意度调查,及时了解教与学的动态。

结束语

总而言之,“停课不停学”是对教师学习能力的挑战,也是对学校治理能力和管理水平的重大考验。与其说是挑战,毋宁说是机遇,线上线下混合式教学是未来教育的发展趋势,通过这次实战,促进了我们的教学和教研的创新,开创了在线教学与传统课堂教学有机结合的思考,让混合式教学帮助我们达成更好的教学效果和目标,期待返校后老师们在这方面继续深入探索。